吉林大學(xué)：破“五唯” 重實(shí)績(jī) 立新標(biāo) 多措并舉扎實(shí)推進(jìn)輔導(dǎo)員職稱評(píng)價(jià)改革
吉林大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要論述和深化教育評(píng)價(jià)改革系列重要指示批示精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于在高等學(xué)校實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”的方案》和《全面加強(qiáng)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)方案》，以破除“五唯”為切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，進(jìn)一步突出師德師風(fēng)、素質(zhì)能力和工作業(yè)績(jī)的鮮明導(dǎo)向，全面推進(jìn)輔導(dǎo)員職稱評(píng)價(jià)改革，引導(dǎo)輔導(dǎo)員將主要精力投入到學(xué)生培養(yǎng)上來，為全面推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化專家化發(fā)展，提供吉大方案、貢獻(xiàn)吉大智慧。
突出分類分級(jí)，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系
學(xué)校明確“師德為先、育人為要、以能晉升”原則，按照“破除‘五唯’、分類評(píng)價(jià)、工作業(yè)績(jī)與研究成果相結(jié)合”的思路，結(jié)合輔導(dǎo)員工作職責(zé)與能力要求，印發(fā)《全面加強(qiáng)新時(shí)代輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見》和《輔導(dǎo)員系列各級(jí)職務(wù)的崗位職責(zé)和任職條件》，既把握思政工作研究成果“硬指標(biāo)”，更突出學(xué)生培養(yǎng)貢獻(xiàn)“軟實(shí)力”。將有效解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中的急難愁盼問題、工作中重點(diǎn)難點(diǎn)問題的工作案例和工作法，以及優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘成果認(rèn)定范圍?；趯W(xué)生培養(yǎng)貢獻(xiàn)、實(shí)踐工作業(yè)績(jī)、思政工作研究成果、個(gè)人能力素質(zhì)提升四個(gè)維度，對(duì)輔導(dǎo)員任職成果進(jìn)行“四橫兩縱”分類分級(jí)。橫向劃分為學(xué)生培養(yǎng)類成果、工作實(shí)踐類成果、思政研究類成果、個(gè)人獲獎(jiǎng)?lì)惓晒膫€(gè)大類?？v向劃分為I級(jí)成果和II級(jí)成果兩個(gè)級(jí)別，I級(jí)成果以省部級(jí)及以上榮譽(yù)為主，II級(jí)成果以校級(jí)榮譽(yù)為主。據(jù)此，共設(shè)置I級(jí)成果14項(xiàng)、II級(jí)成果16項(xiàng)，同一級(jí)別中的不同類別成果可以互認(rèn)互換。
突出多元組合，鼓勵(lì)自主選擇
學(xué)校在輔導(dǎo)員職稱評(píng)審中，對(duì)思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)表現(xiàn)全面審核，將政治素養(yǎng)確立為第一素養(yǎng)，將政治能力確立為第一能力。在確定輔導(dǎo)員系列各級(jí)職稱任職條件時(shí)，以輔導(dǎo)員任職成果縱向I級(jí)成果和II級(jí)成果“高低搭配”、橫向四類成果之間“自助組合”的形式，明確任職標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員在申報(bào)職稱時(shí)，可根據(jù)自身特長(zhǎng)和成果積累自主選擇。如申報(bào)教授職稱，有4種組合方式可供選擇；申報(bào)副教授職稱，有3種組合方式可供選擇。通過建立新型評(píng)價(jià)機(jī)制，有力引導(dǎo)輔導(dǎo)員根據(jù)自身特長(zhǎng)科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，打造多元化發(fā)展路徑。
突出專業(yè)相關(guān)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)引導(dǎo)
學(xué)校結(jié)合學(xué)生工作實(shí)際，以各類學(xué)術(shù)期刊與學(xué)生工作的相關(guān)性為首要標(biāo)準(zhǔn)，建立《吉林大學(xué)學(xué)生工作領(lǐng)域核心期刊目錄》，共收錄馬克思主義、黨建與思想政治工作、教育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域期刊332種。按照刊物水平和影響力，從高水平期刊到普通核心期刊，劃分為ABCD四類。目錄打破現(xiàn)行中文核心期刊收錄標(biāo)準(zhǔn)，收錄與學(xué)生工作實(shí)踐密切相關(guān)的《高校輔導(dǎo)員》等雜志，為輔導(dǎo)員發(fā)表專業(yè)論文提供更多專業(yè)平臺(tái)。建立代表性成果制度，注重代表性成果質(zhì)量和對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際貢獻(xiàn)。在遴選輔導(dǎo)員職稱評(píng)審專家時(shí)，要求評(píng)審專家需有輔導(dǎo)員或?qū)W生工作經(jīng)歷，進(jìn)一步保證職稱評(píng)審的專業(yè)性、合理性、規(guī)范性。
開辟單獨(dú)賽道，激勵(lì)創(chuàng)新發(fā)展
堅(jiān)持按照教師系列評(píng)聘思想政治教育專業(yè)技術(shù)職務(wù)，納入單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審體系。達(dá)到初、中級(jí)職務(wù)條件的應(yīng)評(píng)盡評(píng)，優(yōu)化專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)。建立職稱評(píng)審特別通道，圍繞輔導(dǎo)員在思政工作研究、學(xué)生培養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)能力提升等方面取得的重要標(biāo)志性成果，設(shè)置職稱破格條件，激勵(lì)輔導(dǎo)員創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校明確，輔導(dǎo)員研究成果和工作業(yè)績(jī)特別突出者，如在學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)域核心期刊目錄A、B類發(fā)表與學(xué)生工作相關(guān)論文等，可以不受職稱成果要求限制，破格評(píng)聘。學(xué)校針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生專職輔導(dǎo)員，單獨(dú)設(shè)置職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)分類評(píng)價(jià)與關(guān)心關(guān)愛相統(tǒng)一。
