沈陽工業(yè)大學：打造“課程引領、實踐賦能、協(xié)同發(fā)展”育人生態(tài) 以“科魂匠心”涵育時代新人
沈陽工業(yè)大學深入學習貫徹習近平總書記關于學校思政課和“大思政課”建設的重要指示精神，制定《全面推進“大思政課”建設實施方案》，科學統(tǒng)籌各領域育人資源和育人力量，引領學生在傳承“精工報國、艱苦創(chuàng)業(yè)”信念、涵育“科學家精神、工匠精神”、強化“建設家鄉(xiāng)、投身振興”情懷，積極構(gòu)建“課程引領、實踐賦能、協(xié)同發(fā)展”的特色育人體系，打造生動立體、富有生命力和引領力的“大思政課”，努力培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
一、突出課程引領，創(chuàng)新工業(yè)底蘊與時代精神共融互促的育人體系
學校將“思政必修課+思政選修課”融入工業(yè)特色思政課程群，將“工業(yè)文化+科學家精神＋工匠精神”融入專題教學內(nèi)容，深化“思政課程+課程思政”建設，近年來，學校共培育課程思政示范課程200門，課程思政示范專業(yè)15個。建立起覆蓋8大學科門類的518個課程思政素材和176個課程思政案例，構(gòu)建全方位、多層次大思政課程體系，教育引導學生堅定“四個自信”，成為堪當民族復興重任的“強國一代”。
黨建引領，筑牢工業(yè)報國信念根基。學校黨委高度重視思政課建設工作，黨委書記、校長帶頭抓思政課，帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯(lián)系思政課教師。構(gòu)建習近平新時代中國特色社會主義思想教學課程群，圍繞“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，推進“習近平法治思想”“習近平經(jīng)濟思想”“習近平文化思想”等課程建設。成立思想政治理論課實踐教學中心，堅持以“大思政課”拓展全面育人新格局，推進思政小課堂和社會大課堂同頻共振。組建思政課程與課程思政協(xié)同育人研究團隊，推進思政課程和課程思政協(xié)同發(fā)展，獲批遼寧省課程思政教學研究示范中心。組建“四個自信”研究團隊，開發(fā)建設700平方米的“四個自信”思政課虛擬實踐教學中心。組建工業(yè)文化研究團隊，與中國工業(yè)博物館、本溪湖工業(yè)遺產(chǎn)博覽園簽署“大思政課”實踐教學基地共建協(xié)議，提升實踐育人成效。發(fā)揮校史館、科技成果展館等館藏資源育人功能，通過圖文、模型、雕塑、史料、數(shù)字化展示等展陳方式，全景式展現(xiàn)學校與祖國共命運、與制造業(yè)發(fā)展同進步的輝煌歷程，教育引導學生深刻領悟“忠誠報國、自強篤行、改革創(chuàng)新、擔當奉獻”的工大精神內(nèi)核。
文化浸潤，打造思政工作特色品牌。學校出臺《文化浸潤工程實施方案》，突出“以文化人”導向，將“科學道德、工業(yè)文化、工大情懷”育人任務有效嵌入“大思政課”體系，明確重點任務、具體舉措，推動方案落地見效。構(gòu)建“工業(yè)文化+”育人模式，組建《中華傳統(tǒng)文化》《工業(yè)文化史》等4個教學團隊，將中華傳統(tǒng)文化、工業(yè)文化、科學家精神、工匠精神以及校史紅色資源全面融入課堂教學和學生實踐活動，向?qū)W生講述“共和國工業(yè)長子”的崢嶸歲月、講述師生在學校4項中國首創(chuàng)具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的科技成果研發(fā)過程中的拼搏故事，將鮮活的“工業(yè)記憶”融入到學校專業(yè)的核心課程，形成了數(shù)十個特色教學案例，打造具有濃郁文化積淀的思政課品牌載體，構(gòu)建專業(yè)課與思政課協(xié)同育人體系，培養(yǎng)學生家國情懷與擔當精神，堅定強國建設信心。創(chuàng)新開展“行走的思政課”，組織學生在中國工業(yè)博物館開展沉浸式教學，在沈鼓集團總裝車間開設“車間里的黨課”，讓學生從大國重器背后解鎖“愛國”“奮斗”和“奉獻”的精神密碼。舉辦“星火文化講堂”，成立“燭光榜樣”報告團，發(fā)揮學生榜樣的激勵作用，讓“大思政課”更有時代氣息和青春韻味。
二、強化實踐賦能，打通思政課堂與社會課堂知行合一的教育路徑
學校不斷深化以實踐為導向的思政教育路徑改革，強化學生在實踐中的思政引領，積極打通“校園-企業(yè)-社會”育人鏈條，構(gòu)建“科技創(chuàng)新+紅色筑夢+文化傳承”三維實踐體系，把社會作為學校的“實驗室”，把企業(yè)作為“行走”的大場景，以“大思政課”實踐基地建設和地方性思政資源要素活化為抓手，不斷完善“大思政課”實踐體系，讓學生在實踐中深化感悟思考、形成理性認同。
學校鮮明“科魂匠心”的育人理念，用科學家精神和工匠精神教育師生積極適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，勇攀科技高峰，追求技術極致，精益求精，積極培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。成立以中國科學院院士趙剛校友、哈爾濱工業(yè)大學智能控制與系統(tǒng)研究所所長高會軍校友、遼寧奧克控股集團董事局主席朱建民校友、“大國工匠”稱號獲得者洪家光校友為代表的校友服務遼寧高端裝備制造業(yè)發(fā)展研究院，深入挖掘?qū)W校教師、知名校友、優(yōu)秀學生以及學科專業(yè)中的“思政元素”，通過主題展覽、實景課堂、“紅色放映廳”等活動，引導學生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。設立“工科思政創(chuàng)新項目”，舉辦“工匠精神育人”高校論壇，推動專業(yè)教育與思政教育深度融合，厚植學生家國情懷，堅定奮斗信心。建設全校VR、AR等沉浸式思政資源庫，著重展現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)流程、工業(yè)革命歷史瞬間等，讓學生在虛擬仿真實驗中完成機床的數(shù)字化改造、打磨航空發(fā)動機葉片組件、完成鑄造和鍛造工藝等內(nèi)容，以工作現(xiàn)場的方式感受工業(yè)文化精神風貌，讓“執(zhí)著專注、精益求精”的工匠精神可觸可感。
打造社會實踐中的思政課堂，深化教育內(nèi)涵。創(chuàng)新搭建共青團員理論武裝課程、紅色鑄魂課程、實踐強基課程的“三個一”課程體系，引導學生將個人成長與國家發(fā)展緊密相連。舉辦“傳承紅色基因 學思踐悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系”主題宣講比賽，鼓勵更多青年講好中國故事、遼寧故事、工大故事。成立師生宣講團，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)宣傳鄉(xiāng)村振興、遼寧發(fā)展、文化自信、生態(tài)文明、工匠精神等內(nèi)容，在遼沈大地廣泛講述振興發(fā)展的時代故事，“聲入人心 薪火相傳”志愿宣講團以“多元”“多樣”“多彩”的宣講模式，用青年視角解讀井岡山精神，成功入選2024年全國大學生井岡山精神志愿宣講活動。學校堅持工學并舉，與特變電工、沈鼓集團、微控飛輪等省內(nèi)裝備制造業(yè)龍頭企業(yè)深度合作，鼓勵教師在真實工程場景中指導學生探索科技前沿，共建“卓越工程師人才成長營”，實施“真項目·真場景”培養(yǎng)模式，激發(fā)學生創(chuàng)新思維與工匠精神，鍛煉卓越的創(chuàng)造力和實踐力，讓學生在知行合一中堅定強國建設、民族復興信心。
三、注重協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建強師提質(zhì)與多元融合內(nèi)外聯(lián)動的育人共同體
師資是“大思政課”取得實效的關鍵因素之一。學校立足思政育人成效與人才培養(yǎng)質(zhì)量的一體化發(fā)展，發(fā)揮思政課教師主力軍作用，發(fā)掘多元師資力量參與協(xié)同育人，依托中組部工程碩博士培養(yǎng)改革專項計劃，打造覆蓋學生成長全過程的“大思政課”育人共同體，不斷擦亮沈工大“卓越工程師的搖籃”品牌，引導學生自覺挺起工業(yè)報國脊梁，勇?lián)衽d發(fā)展使命。
建強思政工作隊伍。學校以育人需求為導向，秉持“引培并舉”的工作思路，聚焦選、引、轉(zhuǎn)、兼四個方面，完善馬克思主義學院人才引進政策，深化思政課兼職教師聘任與管理機制改革，形成師資系統(tǒng)融合、教學雙向融合、師生發(fā)展融合的“思政育人共同體”。實施 “思政教師導師結(jié)對計劃”，以素質(zhì)提升為重點，加大青年教師培養(yǎng)力度。注重對思政教師的教學能力培養(yǎng)，通過定期培訓、集體備課會、教學研討、師生座談會、專家指導會等方式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，探索實踐教學新模式和新方法。發(fā)揮校內(nèi)專業(yè)教師的作用，以國家級人才裴瑞林教授、省級人才于兆吉教授為代表的優(yōu)秀教師，積極參與到學生的職業(yè)規(guī)劃課程教學中，他們或結(jié)合創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷講述職場故事，或從“過來人”的角度幫助學生及早認識自己的優(yōu)勢和不足，解開學生成長中的困惑，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領”有機統(tǒng)一。
強化協(xié)同育人。學校創(chuàng)建了集黨建、教學、科研、管理、服務于一體的“一站式”篤行社區(qū)，建設工匠精神展館等多主題社區(qū)文化，拓展思政教育空間。創(chuàng)新學校、家庭、社會協(xié)同育人機制，首創(chuàng)“融合式”家訪，聯(lián)合省內(nèi)外5所高校赴甘肅等地實地家訪，建立“線上+線下”常態(tài)化溝通平臺。充分發(fā)揮行業(yè)特色，拓展政產(chǎn)教合作內(nèi)涵，依托校地校企合作項目，推動社會力量、社會資源嵌入“大思政課”體系。突出多元參與主體優(yōu)勢互補，擴展兼職教師隊伍，深入推進“雙導師制”，選聘行業(yè)專家、專業(yè)技術人才和高技能人才擔任教育教學和實踐創(chuàng)新任務，由企業(yè)導師手把手傳授技藝，形成“學生問—教師答—兼職教師示范引領”的共學共育機制，深化有現(xiàn)實溫度、有實踐厚度、有思想深度的育人課程內(nèi)涵。
在工大，一代代學子接續(xù)將愛國之情化為報國之行，從課堂到車間，從實驗室到振興一線，壓阻式加速度敏感芯片解決我國小量程壓力傳感器卡脖子技術難題，無損檢測設備為全國首臺碳纖維磁懸浮列車、某型號戰(zhàn)斗機、某型號火星著落器緩沖桿等大國重器提供技術支撐，“青春照故鄉(xiāng)”實踐團深度挖掘地域文化、民俗風情和自然景觀設計特色民宿、文旅IP，激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展活力……工大學子以敢為人先的銳氣推動技術創(chuàng)新，用奮斗的青春丈量祖國萬里河山。未來，沈陽工業(yè)大學將持續(xù)深化“大思政課”綜合改革，把“科魂匠心”融入立德樹人各環(huán)節(jié)，讓科學家精神的火炬照亮創(chuàng)新之路，讓工匠精神的基因融入青春血脈，續(xù)寫“精工報國”的時代新篇。
