西南財經(jīng)大學：“三聚焦三融合”構建院級協(xié)同育人新格局
作為全國第二批黨建工作“標桿院系”和教育部“三全育人”綜合改革試點，西南財經(jīng)大學會計學院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入構建高質量的高校黨建工作體系，推動實施時代新人鑄魂工程，瞄準新冠肺炎疫情常態(tài)化防控下學生“急難愁盼”，賦能學生“自信自強”，努力構建全院師資、專家團隊、朋輩導員“三圈融合”工作機制，形成齊抓共管、協(xié)同聯(lián)動的全員育人工作格局。
主要做法
聚焦思想引領與學科引導，融合全員師資投入?yún)f(xié)同育人。學院黨委始終把學科建設作為頭等大事、頭號工程，有效發(fā)揮黨組織政治引領、思想凝聚和組織保證作用，努力將黨建優(yōu)勢轉化為發(fā)展優(yōu)勢，確保黨的建設與學科發(fā)展深度融合。積極適應現(xiàn)代經(jīng)濟、科技和教育的深刻變革，把握新發(fā)展階段戰(zhàn)略定位，以“雙一流”高質量建設為統(tǒng)攬，以國家戰(zhàn)略與學科前沿為導向，率先在全國范圍內建設布局符合數(shù)字經(jīng)濟新形態(tài)的大數(shù)據(jù)會計實驗班，將人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科技全面融入本碩博課程體系，引領會計類專業(yè)人才培養(yǎng)轉型，推動思想政治教育、通識教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互融共通，深徹轉變課程教學范式，積極搶占高等財經(jīng)教育發(fā)展制高點。圍繞“新財經(jīng)”人才培養(yǎng)目標，推動綜合評價體系改革，更加突出“雙一流”建設新使命新導向，建立形成極具會計學科特色的高質量本科教育和卓越研究生教育協(xié)同機制，招生培養(yǎng)就業(yè)與校友工作的“四環(huán)聯(lián)動”、德智體美勞的“五育融合”，全面提升了創(chuàng)新型、復合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)能力。
聚焦職業(yè)發(fā)展與解難紓困，融合專家團隊助力協(xié)同育人。遵循學生思想特點和發(fā)展需求，按照“黨委統(tǒng)攬+重點培育+服務協(xié)同”三位一體思路，把解決思想問題與解決實際問題相結合，第一時間回應學生“急難愁盼”，助力學生成長發(fā)展。指導成立職業(yè)規(guī)劃工作室，聘任30余位校內外專家學者擔任咨詢導師，定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展咨詢輔導服務，全面覆蓋不同學生群體。針對不同學生的個性化需求，整合“區(qū)域+校友”優(yōu)質資源，與駐地企業(yè)聯(lián)合共建44個“財會金融特色實訓基地”，創(chuàng)新設計實驗模擬、專業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實習實踐場景，打造形成“社會實踐+專業(yè)實習+職業(yè)規(guī)劃”綜合發(fā)力的服務平臺；學院黨政班子扎實落實就業(yè)“一把手”工程，深入一線開展市場調研、訪企拓崗，選聘業(yè)界精英導師全程參與人才培養(yǎng)方案設計和學位論文質量把控，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)，提升培養(yǎng)質量，推動區(qū)域間、校際間“培養(yǎng)-就業(yè)”渠道互補、資源共享。依托校、院、地三級資源建立“陽光工作室”，及時干預化解學生心理危機。建成“1+4”心理健康課程、“3+N”心理健康教育宣傳平臺和“2+1”心理健康活動品牌，有效促進學習生健康發(fā)展。針對重點關注群體的特殊情況，建立學生心理健康服務家校合作、醫(yī)校結合實施辦法，實現(xiàn)全員全時服務。
聚焦情感交流與人文關懷，融合專兼導師共赴協(xié)同育人。發(fā)揮黨管人才優(yōu)勢，立足一流師資建設加強教師思政和師德教育，強化青年教師政治引領，以新時代“四有”好老師標準為師愛引航，把1925年創(chuàng)校以來一脈相承的“紅色光華”精神融入學院師德文化，力行“引擎、薪火、扎根、標線”四大行動，鍛造“大智·大氣·大愛·大為”師德品格，爭做“大先生”，書寫新時代育人“奮進之筆”。常態(tài)化組織開展輔導員沙龍、專業(yè)素質培訓、訪學研修，全面提升專兼職行政教輔人員黨建和思政育人工作能力。推行朋輩導師制，選聘 100 余名責任心強、業(yè)務水平高的企業(yè)精英組成校外導師團隊，300余名優(yōu)秀校友擔任學長導師，協(xié)同校內導師實際參與學生指導、成長發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，健全“三對一”導師指導機制；開展“燈塔計劃”和“會快成長加油站”主題活動，發(fā)揮高年級學生對低年級學生的學業(yè)指導、思想引領、心理互助等作用，加強學生“四自”能力培養(yǎng)。
主要成效
課程思政成效凸顯。立項“中央高校教育教學改革專項”課程思政項目13項，獲評教育部課程思政示范課程2門，5門課程思政教學案例在新華網(wǎng)、學習強國上線展播，《審計學》入選省級課程思政示范課程；2個教學團隊入選學校課程思政示范教學團隊，4名教師獲學校課程思政教學競賽一等獎。
實踐品牌影響廣泛。獲共青團中央“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀團隊、省十佳志愿服務項目。“實踐教學CCI 模式的構建與實施”獲省級教學成果獎?！柏敃鹑谔厣珜嵱柣亍睂嵱栱椖恐?494 家初創(chuàng)中小企業(yè)成長。《學黨史銘辦學初心 跟黨走傳光華薪火》等獲四川省校園影視教育成果一等獎。
師資隊伍成就斐然。獲全國模范教師、教育部高校青年教師獎、省級教書育人名師及師德標兵、全國輔導員年度入圍人物等省部級及以上獎項13人次，獲各類國家級人才稱號40余人次。擁有2個國家級教學團隊。教師在援疆援藏、教育扶貧等方面獲中組部“優(yōu)秀援疆干部”、入選“聯(lián)合國審計人才庫”等榮譽獎項。
經(jīng)驗啟示
一是必須堅持縱深推進“新財經(jīng)”戰(zhàn)略實踐。充分發(fā)揮一流學科的引領作用，聚焦聚力“創(chuàng)新、人才、數(shù)字、改革、開放、文化”戰(zhàn)略重點，瞄準科技前沿和學科關鍵領域，持續(xù)優(yōu)化學科專業(yè)和人才培養(yǎng)布局，五育融合構建“學科交叉、科創(chuàng)并舉、資源融匯、內外聯(lián)動”的培養(yǎng)體系。要深化科教融合育人，依托中國MPAcc學生案例大賽、ERP沙盤大賽、財務報表分析大賽等教育實踐平臺，廣泛聚合跨學科師資力量，打造國家級精品課程，推動人才培養(yǎng)能力穩(wěn)步提升。
二是必須堅持創(chuàng)新升級“菜單式”育人模式。傳統(tǒng)的教育體系在專業(yè)設置、培養(yǎng)方案、教學方法、師資力量等方面大多還是遵從自身學科發(fā)展邏輯，沒有從真正意義上考慮市場需求，導致畢業(yè)生的專業(yè)知識、實踐能力與社會需求之間存在一定差距。通過構建實踐實訓、實驗模擬、專業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動教育5類“菜單式”育人場景，創(chuàng)立“CCI”教學模式，有效打通了課堂、實驗、實習、就業(yè)之間的不連貫阻隔，實現(xiàn)了產教融合、產學結合的優(yōu)勢疊加。
三是必須堅持全力推動“破五唯”評價改革。教育評價事關教育發(fā)展方向。學生層面，必須始終突出以人才培養(yǎng)為中心的評價導向，通過完善學生綜合素質評價體系，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價機制，實施“一二課堂深度融合計劃”等方式，強化“結果評價+過程評價”的閉環(huán)式質量監(jiān)控，構建形成“綜合評價+增值評價”的發(fā)展性質量評價保障體系，確保學生全人格、全要素全面發(fā)展。教師層面，必須把立德樹人成效作為根本標準，優(yōu)化教育教學工作考核指標體系，推進以師德評價為基礎、以綜合評價為核心、以分類評價為導向的教師評價機制建設。
