海南：以思政育人為內(nèi)核，構(gòu)建“1+4+N” 中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式
海南陵水黎安國際教育創(chuàng)新試驗區(qū)（以下簡稱“試驗區(qū)”）由教育部和海南省共建，是海南自由貿(mào)易港13個重點園區(qū)中唯一以教育對外開放為核心使命的園區(qū)。自2020年6月正式掛牌成立以來，在教育部和海南省委省政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各入駐高校的積極參與和大力支持下，在2022年實現(xiàn)開園辦學(xué)，目前已獲教育部批準(zhǔn)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（項目）8個。
試驗區(qū)管理局圍繞建設(shè)教育強(qiáng)國的總體目標(biāo)，以立德樹人為根本任務(wù)，堅持以思政育人為思想內(nèi)核，積極構(gòu)建“1+4+N”中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式，做好學(xué)生意識形態(tài)和價值觀念的引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)具有“家國情懷、國際視野”的國際化、高素質(zhì)、復(fù)合型人才。
一、圍繞1個“思想內(nèi)核”，明確指導(dǎo)方向
多所中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（項目）及境外高校獨立辦學(xué)機(jī)構(gòu)在試驗區(qū)集中辦學(xué)，已形成“高原”集聚效應(yīng)。在辦學(xué)過程中，除了按照既定的人才培養(yǎng)計劃推動教學(xué)工作，還重點圍繞思政育人這一個思想內(nèi)核，形成思政育人與人才培養(yǎng)協(xié)同促進(jìn)的工作模式。試驗區(qū)堅持“以生為本”的育人理念，積極協(xié)調(diào)各入駐高校，有效踐行“三全育人”的思政工作格局。同時，試驗區(qū)依托“大共享+小學(xué)院”的辦學(xué)理念，推動學(xué)科互融、文理互通、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、中西互鑒、管理共商“五互一共”的制度集成創(chuàng)新，形成試驗區(qū)管理局與各入駐高校聚力協(xié)同、夯實基礎(chǔ)、強(qiáng)化保障的思政工作經(jīng)驗，創(chuàng)新思政育人的形式、方法及途徑，通過服務(wù)力量下沉、各類要素保障、校園文化活動及學(xué)科競賽等方式，將家國情懷、服務(wù)國家戰(zhàn)略、社會責(zé)任感等價值觀融入育人工作中，同時利用中外合作辦學(xué)的教育資源優(yōu)勢進(jìn)一步拓寬學(xué)生的國際視野，使得思政教育工作更加契合學(xué)生的價值認(rèn)同需求和認(rèn)知方式，也為培養(yǎng)具有“家國情懷、國際視野”的時代新人提供清晰的指導(dǎo)方向及有力的實踐經(jīng)驗。
二、做好4個“要素保障”，構(gòu)建育人體系
一是做好平臺建設(shè)。試驗區(qū)管理局與各入駐高校共同搭建協(xié)同育人工作平臺。在日常工作中，試驗區(qū)管理局持續(xù)做好服務(wù)力量下沉，落實服務(wù)保障結(jié)對聯(lián)系長效機(jī)制，充分發(fā)揮服務(wù)育人的有力作用。同時，積極協(xié)調(diào)跨校性學(xué)生事務(wù)工作，建立試驗區(qū)學(xué)生工作聯(lián)席溝通機(jī)制，組織各入駐高校每周召開聯(lián)席會議，動態(tài)交流學(xué)生工作信息及研究有關(guān)事宜，在事務(wù)性工作中協(xié)同推進(jìn)理論武裝、文化育人、心理育人、實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人等，為中外合作辦學(xué)背景下的思政育人工作提供高效的協(xié)同平臺保障，推動各入駐高校思政育人工作互融互鑒，逐步形成“服務(wù)力量下沉、優(yōu)秀經(jīng)驗互鑒”的思政育人工作模式。
二是做好制度建設(shè)。試驗區(qū)管理局積極探索思政教育的新方法和新途徑，深度研究設(shè)計定制化思政教育共享課程及師資評估考核機(jī)制等頂層實際工作，積極推動學(xué)生工作及思政育人制度建設(shè)。自試驗區(qū)開園辦學(xué)以來，已發(fā)布《試驗區(qū)心理健康服務(wù)中心建設(shè)方案》《試驗區(qū)勞動實踐教育基地建設(shè)及運(yùn)行管理工作方案》《試驗區(qū)跨校性勞動教育課學(xué)分互認(rèn)實施細(xì)則（試行）》《試驗區(qū)跨校性第二課堂學(xué)分互認(rèn)實施細(xì)則（試行）》《試驗區(qū)校園文化活動建設(shè)工作方案》《試驗區(qū)學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法（試行）》等60余項工作制度及方案，促進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理的規(guī)范管理，同時也為協(xié)同育人工作提供全方位的制度保障。
三是做好隊伍建設(shè)。在高校融合的前提下，各高校之間互為關(guān)聯(lián)，同頻共振，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升資源共享，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)；同時，試驗區(qū)管理局積極協(xié)調(diào)共青團(tuán)海南省委等主管部門，牽頭推動試驗區(qū)團(tuán)工委組建工作，完成試驗區(qū)團(tuán)工委完成機(jī)構(gòu)設(shè)置及崗位職責(zé)分工，以及學(xué)生干事招募工作，創(chuàng)新推進(jìn)跨校性團(tuán)學(xué)組織隊伍建設(shè)。
四是做好陣地建設(shè)。試驗區(qū)管理局深入推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，完善學(xué)生宿舍樓棟功能共享空間建設(shè)，編制學(xué)生宿舍功能共享空間管理規(guī)定，建設(shè)青年書屋、黨團(tuán)活動室、輔導(dǎo)員工作站、學(xué)生自習(xí)室、學(xué)生討論室、師生會客室等功能共享空間共100余間，為各入駐高校搭建“三全育人”新陣地，為中外合作辦學(xué)背景下的思政育人工作提供堅實的硬件保障。
三、打造N項“亮點工作”，深化育人成效
一是打造校園文化活動品牌。試驗區(qū)牽頭舉辦或協(xié)調(diào)各入駐高校舉辦各類跨校性學(xué)生活動，將思政育人這一思想內(nèi)核融入到活動設(shè)計中去，不斷打造試驗區(qū)校園文化活動品牌，形成了“一校一品+跨校融合+多校共建”的校園文化活動工作格局，營造了濃厚多元的校園文化活動氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在校園文化活動中培養(yǎng)家國情懷的價值觀，拓展國際視野的審辨力。學(xué)生可以在“12·9”青春愛國系列活動中賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因；在“雙湖講壇”系列活動中跟隨名師大家的腳步，探尋蘇東坡的印記、曾國藩的家書；在ChatGPT、Sora等AI人工智能技術(shù)系列活動中，感受科技創(chuàng)新發(fā)展，勇立時代潮頭；在拓印、扎染、藤編等非遺技藝體驗活動中，體會匠人精神；在國際文化節(jié)系列活動中，了解異國文化、堅定文化自信……通過打造獨具特色的校園文化活動品牌，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中，不斷厚植“家國情懷”，持續(xù)拓寬國際視野，在堅持文化自信的前提下，培養(yǎng)跨文化交流的能力，進(jìn)一步深化育人成效。
二是搭建社會實踐與志愿服務(wù)平臺。試驗區(qū)管理局與三亞崖州灣科技城、中國科學(xué)院聲學(xué)研究所南海研究站、中電科海洋信息技術(shù)研究院有限公司等21家單位合作共建社會實踐基地，組織學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”、“雙湖”實習(xí)生計劃實踐活動、留學(xué)生語言實踐活動、校企合作實踐活動等；建立志愿服務(wù)時長互認(rèn)機(jī)制，組織開展博鰲亞洲論壇志愿服務(wù)活動、全球青年論壇學(xué)生志愿服務(wù)活動、全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會志愿服務(wù)活動、鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)活動等，有效為各入駐高校搭建學(xué)生社會實踐及志愿服務(wù)平臺。同時，依托試驗區(qū)在讀大學(xué)生外語水平普遍良好的特點，引導(dǎo)學(xué)生利用較好的外語能力及學(xué)科知識開展實踐活動及志愿服務(wù)，充分發(fā)揮“為我所用”的育人作用，讓學(xué)生在實踐活動與志愿服務(wù)中，為服務(wù)海南自貿(mào)港建設(shè)及推動教育消費回流等國家重大戰(zhàn)略貢獻(xiàn)青春智慧。
三是推動以賽促學(xué)，實現(xiàn)智育成果轉(zhuǎn)化。堅持思政素養(yǎng)與專業(yè)應(yīng)用并重，引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用成果，如籌備組織第二十五屆海南省高校大學(xué)生外語能力大賽試驗區(qū)初賽、2024年第十二屆全國大學(xué)生數(shù)字媒體科技作品及創(chuàng)意競賽海南省賽、海南賽區(qū)第十六屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等，尤其是組織各入駐高校參加2024高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，獲得省級一等獎10項、二等獎14項、三等獎17項，進(jìn)一步為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家重大戰(zhàn)略及提升跨文化交流能力等進(jìn)行賦能，不斷深化培養(yǎng)具有“家國情懷、國際視野”的國際化、高素質(zhì)、復(fù)合型人才的育人成效。
