溫州醫(yī)科大學：生命至上，共筑“醫(yī)者仁心” ——醫(yī)學生“開學第一課”思政云課堂實踐探索
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！伴_學第一課”既是學生步入大學之后的第一堂思政課，也是醫(yī)學生選擇醫(yī)學之后的第一堂專業(yè)課。一方面，作為新生入學的第一場人生大課，對學生的價值追求具有塑造和引領作用，有助于引導學生樹立正確的價值觀，厚植愛國情、強國志、報國行，增強責任感和使命感。另一方面，醫(yī)學院校承載著培育新時代醫(yī)學人才和未來的人民健康守護者的責任，抓住新生入學關鍵時機培育“醫(yī)者仁心”精神至關重要。基于此，溫州醫(yī)科大學緊緊圍繞“培育黨和人民信賴的好醫(yī)生”這一育人目標，牢牢把握浙江省數字化改革契機，發(fā)揮多維要素協(xié)同功能，構建形成價值引領導向鮮明、多元主體共同發(fā)力、思政小課堂與社會大課堂有機融合的“開學第一課”思政云課堂模式，平均在線觀看量達100余萬人次，反響效果良好，育人成效顯著。
目標思路
加強頂層設計，強化“大思政課”育人理念。將醫(yī)學生的專業(yè)教育和思想政治引領要素同向同行，將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領相結合，強化學生價值取向、家國情懷，弘揚“尊重生命、救死扶傷、無私奉獻”的職業(yè)精神，真正落實“立德樹人”根本任務。
融合一二課堂，打造“大思政課”育人模式。高度重視思政課的實踐性，用好用活學校十大“生命文化”公益實踐品牌的生動實踐，講好一代代溫醫(yī)人深入中西部地區(qū)、紅色革命老區(qū)、農村基層服務“健康中國”戰(zhàn)略的真實故事，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，提升育人的親和力。
開拓網絡陣地，創(chuàng)新“大思政課”育人載體。找準學生主動參與的興奮點，用好用活網絡傳播渠道、手段和平臺，借力主流媒體平臺，通過現(xiàn)場直播、在線問答等方式，實現(xiàn)線上線下融合互補，使互聯(lián)網這個最大變量成為“開學第一課”思政育人的最大增量。
實施過程
以“為黨育人、為國育才”為使命，發(fā)揮多維要素協(xié)同功能，以“開學第一課”為依托，構建形成課程內容層層遞進、多元主體共同發(fā)力、第一課堂第二課堂相得益彰的思政一體化建設模式。
聚焦“講什么”，構建遞進式價值引領課程體系。緊扣時代主題，立足醫(yī)學生成長規(guī)律和思政工作規(guī)律，充分結合學校生命文化公益實踐項目，強化價值導向，將“開學第一課”策劃為四個篇章，著力解決“講什么”的問題。第一篇章為“信仰之火”，側重于習近平新時代中國特色社會主義思想、百年黨史、四史、健康中國等相關理論的闡述和解讀，深入挖掘省市改革開放發(fā)展史、校史中的紅色故事和典型人物，講清楚中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，引導醫(yī)學生在品嘗“真理味道”中筑牢信念之基。第二、三篇章分別為“報國之志”“奮斗之路”，結合當前國際國內熱點事件、中央省委重要會議精神、社會重大事件等，比如黨的十九屆六中全會精神、疫情防控、數字化改革、共同富裕、脫貧攻堅等，重點講述不同時期先進典型人物在服務國家戰(zhàn)略和省域發(fā)展或在科學領域的突出貢獻，以及學校師生投身一線抗疫、志愿服務的感人事跡，以小切口和身邊的鮮活案例來詮釋心懷“國之大者”的擔當作為和“生命至上”的真諦。第四篇章為“青年之聲”，通過校歌傳唱、醫(yī)學生宣誓、“請黨放心、強國有我”青春誓言等形式進行升華烘托，強化育人效果。四個篇章緊扣主題層層遞進，使第一課堂和第二課堂相互融合、理論和實踐相互印證，增強價值引領的滲透性。
聚焦“誰來講”，打造“多元化”思政育人師資庫。進一步整合學校和社會的育人資源，構建一支由黨政領導、科學家、思政課教師、專業(yè)教師、社會知名評論員、一線醫(yī)務人員、革命英烈后代、優(yōu)秀校友、90’00’學生代表等組成的多元化主體育人共同體，著力解決“誰來講”的問題。第一類育人主體是黨委書記、思政課教師、優(yōu)秀思政工作者等思政領域的專家里手，其中既有作品入選教育部高校思政教育文庫的思政專家，又有浙江省高校名師輔導員成長引領計劃學術導師、浙江省思政名師工作室負責人等；第二類育人主體是科學家、院士等科學大拿和社會知名人士等某個領域的標桿性人物，比如李校堃院士、樊代明院士、林東昕院士等；第三類育人主體是專業(yè)課教師、一線醫(yī)務人員、革命英烈后代等，比如來自“全國抗擊新冠肺炎疫情先進集體”的盧明芹、來自溫州版“火神山”醫(yī)院的應斌宇等醫(yī)護人員、全國師德標兵陳潔；第四類育人主體是優(yōu)秀校友、中外青年學生代表等，比如全國向上向善好青年黃君婷等。目前，“開學第一課”育人師資庫已達100余人。不同育人主體在“開學第一課”的不同篇章從不同角度進行理論或者實踐層面的講述，相互支撐互相補充，潤物無聲地在學生心里撒播愛國情懷和醫(yī)者仁心的種子。
聚焦“怎么講”，構建多樣化思政云課堂。秉承“學生在哪里、陣地就在哪里”的工作理念，依托互聯(lián)網創(chuàng)新授課形式，著力解決“怎么講”的問題。借力媒體資源，與浙江衛(wèi)視中國藍、央視頻等主流直播平臺進行戰(zhàn)略合作，共同策劃、共同實施，通過全媒渠道、平臺聯(lián)動，以線上直播、云提問、在線互動等方式，打造跨越地域、跨越時間的思政金課。引入線上線下情景教育，將“‘特奧’志愿服務”“川藏青光明行”“生命之光”“生命相髓”“血液銀行”“‘博時’急救”“37℃關懷”等學校十大公益實踐項目以及師生逆行出征支援武漢、上海等多地抗疫一線的事跡，創(chuàng)作成話劇表演、情景劇、微電影、短視頻、紀錄片、快板、歌舞等，以云上或者線下進行情景再現(xiàn)，把師生共同親歷的生動實踐向更多人群輻射，把第一課堂、第二課堂貫通起來。拓展陣地，將“開學第一課”課堂搬至圖書館廣場等開放式場地，將校園人文景觀自然融入課堂，增強課堂吸引力?！伴_學第一課”云課堂點贊量從第一期的4萬漲至后來的140多萬，深受學生喜歡。
主要成效
培育了一批師生典型。“開學第一課”思政云課堂已成為學校新生始業(yè)教育的金招牌，既是思政課，更是生動的愛國主義教育課，學生認可度高。目前已堅持6年組織了10余場“開學第一課”，與中國藍新聞客戶端、央視頻客戶端等省級以上主流媒體開展常態(tài)化合作進行直播，平均在線觀看量達100余萬人次，反響效果良好，育人成效顯著。學校涌現(xiàn)出全國崗位學雷鋒標兵、全國最美大學生（全國僅10人）、全國最美輔導員提名獎、全國高校黃大年式教師團隊、全國大學生自強之星、“最美浙江人”等師生典型。多年來，校風學風、師德師風滿意度位居全省本科院校第一。
孵化了一批育人品牌。通過“開學第一課”思政云課堂，推進不同類別的思想政治工作主體建立協(xié)同工作團隊，培育打造了90’00’紅色輕騎兵宣講團、新馬可波羅宣講團、思政課教師宣講團、輔導員“薪火”宣講團、“光明行”理論宣講工作室等各具特色的師生理論宣講團，獲“全省基層理論宣講成績突出個人”“全省思政微課大賽一等獎”等，有效延伸“開學第一課”的育人觸角和影響力。學?，F(xiàn)有教育部思政工作精品項目2項、教育部思政工作研究文庫1項，教育部“共抗疫情、愛國力行”主題教育優(yōu)秀網絡文化成果一等獎；浙江省高校思想政治理論課名師工作室（3個）、省“十四五”首批高校思政建設項目4項，立項數全省并列第一。學校育人工作受新華社、《人民日報》《光明日報》等主流媒體報道百余次，社會反響好。
引領了一種育人模式。學校在“開學第一課”思政云課堂的引導下，育人氛圍日漸濃厚，特別是“網絡育人”理念深入人心，“黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門牽頭抓總、二級單位具體落實”的“網絡育人”工作格局逐步健全。學校積極創(chuàng)新“網絡+思政”模式，入選教育部“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設自主試點高校和浙江省智慧思政特色應用場景建設單位。與市委宣傳部、市文旅局合作拍攝《邂逅溫州·新馬可波羅游記》短劇16期，積極做好對外傳播工作。
經驗啟示
以“大思政”構建育人大體系。“開學第一課”在學校思政工作全局中起著引領性、導向性作用，學校要加強統(tǒng)籌集中優(yōu)質資源辦好“開學第一課”。注重資源整合，秉承“開門辦思政課”理念，構建課內與課外、校內與校外、線上和線下的育人資源互相融合的良好育人生態(tài)，為學生打造既有意義又有意思、既有理論高度和育人溫度的思政大餐。注重閉環(huán)管理，構建“選題、策劃、實施、總結、反饋”的組織運行體系，通過全周期動態(tài)管理，不斷提升打磨“開學第一課”的品質。注重條件保障。學校層面從經費、場地等方面進行傾斜性支持，并形成制度予以固化，做到經費確保、場地確保、人員確保。
以“數字化”深化育人大平臺。立足Z世代學生的思想行為特點，充分融入數字化手段，對“開學第一課”平臺從內容供給、形式創(chuàng)新等方面進行迭代升級，打造集直播、互動、反饋等功能于一體的“開學第一課”思政云課堂平臺，擴大“開學第一課”的覆蓋面和傳播力。積極拓展育人陣地，把思政課置于更廣闊的物理空間、社會空間、虛擬空間，實現(xiàn)育人“情”“景”“理”相融，打造沉浸式立體化的育人場域。
以“實踐性”提升育人感染力。實踐性是思想政治工作最大的特點。秉承“教學內容與現(xiàn)實緊密結合”的理念，把時代大潮、社會萬象中的生動素材以及具有學校文化內核特色的實踐活動和典型人物、案例，融入“開學第一課”，讓學生在感應時代脈搏中立強國志厚愛校情。比如，溫州醫(yī)科大學在“開學第一課”中講好一代代溫醫(yī)人深入中西部地區(qū)、紅色革命老區(qū)、農村基層等投身“健康中國”建設、“醫(yī)療扶貧”、“共同富?！毕刃惺痉秴^(qū)建設的故事，講好師生白衣執(zhí)甲逆行出征共赴武漢、上海等抗疫一線的感人事跡，強化生命至上、醫(yī)學報國的初心使命擔當。
