明說惠道 讓黨的理論“觸手可及”
十年樹木，百年樹人。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為一名思政課教師，我積極開展理論教學(xué)、宣講、研究，創(chuàng)新教學(xué)宣講方式，用好線上線下平臺，努力把思政課的道理講深、講透、講活，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。
一、應(yīng)對疫情教學(xué)，當(dāng)上思政UP主
面對95后、00后學(xué)生，如何讓思政課“入腦入心”？這是我一直在思考和試圖解決的問題。在成為專職的思政課教師前，我曾在高校輔導(dǎo)員、學(xué)院團委書記、系黨總支書記等崗位上工作多年，與學(xué)生接觸較多，不斷尋找契合學(xué)生接受特點的教育教學(xué)方式。2020年，新冠肺炎疫情暴發(fā)初期，高校的教學(xué)由線下轉(zhuǎn)為線上。我很快發(fā)現(xiàn)，單純的線上授課師生互動較少，學(xué)生容易走神，無法及時得到學(xué)生反饋，教學(xué)效果不佳。我了解到，B站在學(xué)生中廣受歡迎，而且支持直播授課、鼓勵原創(chuàng)。在學(xué)生建議下，我就想把教學(xué)平臺切換到B站，逐漸走上了B站直播教學(xué)之路。然而，將這個想法付諸實踐并不容易。大多數(shù)學(xué)生是B站用戶，卻并不懂如何在B站進行直播。我上網(wǎng)搜索一些B站直播教程，花了不少時間學(xué)習(xí)。通過B站答題等成為“UP主”（上傳者）。具備直播條件后，開始在B站線上授課。我的B站用戶名為“明惠兄”，以兄長的角色與學(xué)生交流，容易被學(xué)生接受。在講課過程中，既準確闡釋教學(xué)內(nèi)容，又運用網(wǎng)言網(wǎng)語、表情包等拉近師生距離，直播課間還通過接龍、抽點、討論等方式活躍氣氛。
“要給學(xué)生一杯水，自己就必須是源頭活水?！睘榱耸咕€上思政課更具思想性、親和力，我在課程內(nèi)容、教學(xué)手段、案例選擇等方面費了不少心思，常用“一條主線”串起一堂課?；蛞?jīng)據(jù)典講述中國好故事，或結(jié)合國內(nèi)外時事啟發(fā)思考，或通過講述全國疫情防控阻擊戰(zhàn)彰顯黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢，或以親身經(jīng)歷帶著“人間煙火氣”現(xiàn)身說法……讓學(xué)生入情入景領(lǐng)會理論知識，在共鳴共情中感悟思想精髓，汲取成長智慧。比如，在一次抗疫主題思政課中，我通過敘事教學(xué)法，把福建醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院眾多醫(yī)護人員馳援湖北的感人故事融入教學(xué)內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟偉大抗疫精神；運用同伴教育法，邀請高年級學(xué)生分享抗疫的體會，激發(fā)學(xué)生共鳴；設(shè)置課堂討論題目“作為醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生，該如何為抗擊新冠肺炎疫情作貢獻”，鼓勵學(xué)生發(fā)送B站彈幕，表達對抗疫的思考。聽課的145名學(xué)生共發(fā)送202個彈幕，平均每名學(xué)生發(fā)送1.4個彈幕，教學(xué)互動效果較好。由于學(xué)生因疫情無法返校，我專門到學(xué)校進行B站直播，帶學(xué)生“云回”校園，緩解學(xué)生居家的思校之情。
2020年2月26日，疫情初期，林明惠老師在B站直播抗疫主題思政課
經(jīng)過兩年多實踐，我基于B站的思政課教學(xué)做法，有效提升了學(xué)生的抬頭率、點頭率、彈幕率，改變了學(xué)生對思政課的刻板印象，激發(fā)了學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的興趣?！疤貏e喜歡老師融入自己的人生經(jīng)歷，每次聽都覺得感同身受又振奮人心”“老師對熱點時事背后的剖析讓我們不由得想課后再去了解相關(guān)知識”……2019級護理學(xué)2班的學(xué)生在談到我的思政課時說道。目前，我的B站粉絲超過4500人，直播人氣峰值超過1.2萬人次。
二、提升理論素養(yǎng)，當(dāng)好理論宣講員
“理論只要徹底，就能說服人”。為了及時、準確地宣講黨和國家的重要理論，我高度關(guān)注各類時政熱點，通過參加訪學(xué)進修、學(xué)術(shù)交流、課題調(diào)研等機會“充電”。作為北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院2021-2022學(xué)年訪問學(xué)者班班長，我協(xié)助邀請教育部社會科學(xué)委員會副主任、教育部高校思政課教指委咨委會主任顧海良教授，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院王在全教授，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授楊金海、中央黨校唐愛軍等擔(dān)任主講專家，組織舉辦了10場北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院訪問學(xué)者論壇，不斷深化自己及思政課教師們對黨的創(chuàng)新理論的理解。2022年5月，我發(fā)表在中宣部主管期刊的理論文章“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)百年青年運動的光輝歷程”，兩次被推送學(xué)習(xí)強國首頁，閱讀量超過1300萬。
理論宣講是“確保黨始終同人民想在一起、干在一起”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為福建省首批新時代宣講師、福建青年講師團成員，我4次受邀為福建青年作示范宣講，撰寫的1篇宣講報告被評為福建省優(yōu)秀理論宣講報告。近三年，我面向福建、北京、上海、內(nèi)蒙古、新疆等20多個省市學(xué)校師生、醫(yī)護人員、企業(yè)員工、退休老人等，開展近200場理論宣講，覆蓋人次超過500萬。宣講內(nèi)容涉及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九屆六中全會精神、黨史、偉大抗疫精神等。宣講對象單位包括北京大學(xué)、廣西民族大學(xué)、汕頭大學(xué)、齊魯醫(yī)藥學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院、寧夏中職學(xué)校、新疆昌吉州、南昌鐵路局、福建省人事考試中心等。聽眾年齡從6歲到70多歲。福建省鐵路建設(shè)辦公室專職黨務(wù)工作者朱晉評價道，“林老師用接地氣的話語授課，風(fēng)趣幽默，潤物細無聲。涉及黨建的講座想要講出彩并不容易！”我積極對外講好中國故事，受邀參加第二屆“福建—東盟青年交流合作論壇”，為韓國高校學(xué)者、東盟10國青年等作新中國史、黨史宣講，觀看量超過76萬人次。
為增強理論宣講的趣味性、互動性，我注重運用青年喜聞樂見、接地氣的宣講語言，生動闡釋黨的理論。我每天學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，翻看各類網(wǎng)絡(luò)資訊，結(jié)合青年學(xué)習(xí)、工作、生活需求，精心準備最新時政新聞、案例、視頻素材等。我自費購買黨的十九屆六中全會等宣傳小冊、電影票、口罩、“中國人不吃這一套”文創(chuàng)產(chǎn)品等，作為宣講互動獎品。這些成了受眾們爭搶的“香餑餑”，產(chǎn)生積極反響。河南警察學(xué)院馬克思主義學(xué)院宋平章教授聽完我的宣講后說：“充分利用網(wǎng)絡(luò)，前衛(wèi)，貼近00后。我是65后，快退休了，向你學(xué)習(xí)”。復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院大一學(xué)生趙燕楠說，“今天聽了您的課受益匪淺，我特別喜歡思政課，喜歡您的教學(xué)方式風(fēng)格”。在我的影響下，不少大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論的濃厚興趣。我指導(dǎo)了2名本科生，跨專業(yè)考上全國重點馬克思主義學(xué)院碩士研究生。
三、創(chuàng)新傳播方式，錄制理論微視頻
“明理說事談人生，惠言微論共成長。”打開我的B站主頁，可以看到數(shù)十條自制的微視頻。從“學(xué)黨史，燃青春”系列視頻，到黨的十九屆六中全會精神、建團百年宣講……我堅持“原汁原味”和“有滋有味”相結(jié)合，把“思政小課堂”與“社會大課堂”連接起來，傳播黨的創(chuàng)新理論。
我注重理論傳播的價值性和趣味性，力求用精準的話語、活潑的形式，致力于在網(wǎng)絡(luò)平臺“筑圈、破圈、擴圈”，提升理論宣傳倍增效應(yīng)?；诶碚撽P(guān)鍵詞創(chuàng)作短視頻，既準確、原本呈現(xiàn)理論內(nèi)核，又契合受眾生活習(xí)慣，讓理論“觸手可及”。堅持每天拍攝制作1個時政類短視頻，在B站、視頻號、抖音、今日頭條等平臺發(fā)布210多個短視頻，點擊量超過40萬次，擁有各網(wǎng)絡(luò)平臺粉絲超過8100人。參與福建省委宣傳部、省委講師團、共青團福建省委組織的“青說七一”“黨的十九屆六中全會”“全國兩會解讀”等視頻錄制。
由于堅持在網(wǎng)絡(luò)傳播正能量，并取得了一些成效，我入選教育部2022年度“高校網(wǎng)絡(luò)教育名師培育支持計劃”項目。主講的視頻入選中宣部、教育部“我們的價值觀 我們的中國夢——精彩課堂”網(wǎng)上展播、福建省“三個百堂”高校思政課精品課二等獎。我還受邀擔(dān)任教育部高校思政工作中青年骨干隊伍建設(shè)項目主題微黨課系列視頻指導(dǎo)專家，參與審核100多期由31個省市、70多所高校輔導(dǎo)員主講的短視頻文稿、內(nèi)容?！傲掷蠋?，我有事需要您的幫助?？吹侥谌豪锟偸悄芙o很多中肯的意見”“我打算重新錄制視頻，想辛苦您給我的稿子提點意見?！薄谂c全國不同高校輔導(dǎo)員的交流中，我也進一步提升了理論宣傳水平。
凡是過去，皆為序章。這十年，我先后擔(dān)任過高校輔導(dǎo)員、學(xué)院團委書記、系黨總支書記等職務(wù)，如今轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻颊n教師。變的是工作內(nèi)容，不變的是育人初心。“老師要常有‘本領(lǐng)恐慌’，但不能有‘本領(lǐng)缺失’?！苯窈?，我將繼續(xù)夯實理論基礎(chǔ)，扎根思政課教學(xué)，讓學(xué)生更喜歡思政課，讓理論宣傳更接地氣、冒熱氣。
