青島科技大學(xué)朋π工作室：以朋輩力量賦能青年成長新范式
青島科技大學(xué)
朋π工作室
聚焦立德樹人根本任務(wù)與朋輩影響規(guī)律研究，青島科技大學(xué)“朋π工作室”以“需求從學(xué)生中來、方案到學(xué)生中去”為行動坐標(biāo)，構(gòu)建起“思政領(lǐng)航錨定方向、實踐同行鍛造筋骨、文化共生涵養(yǎng)精神”的工作鏈條，通過“榜樣示范—互助協(xié)同—價值反哺”的閉環(huán)機(jī)制，全面激活青年“自主成長+助人成長”的雙向動能，讓青春在共生共進(jìn)中綻放更大價值。
01
思政領(lǐng)航
開發(fā)朋輩微課，玩轉(zhuǎn)思政“共鳴圈”
朋輩育人是雙向賦能的成長對話，而不是單向灌輸?shù)睦碚撔v。工作室緊扣學(xué)?！按笏颊n”建設(shè)要求，堅持需求導(dǎo)向、朋輩開發(fā)、精準(zhǔn)滴灌。
2024年秋季學(xué)期開始，聚焦新生成長痛點，不斷完善涵蓋適應(yīng)教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃、黨團(tuán)建設(shè)等六大模塊的朋輩思政微課體系。通過“雙螺旋”研發(fā)機(jī)制：組織10名工作室成員面向2000余名新生開展需求調(diào)研，精準(zhǔn)鎖定“大學(xué)第一課”的認(rèn)知盲區(qū)；選拔各學(xué)院優(yōu)秀高年級學(xué)生組建“朋輩講師團(tuán)”，以“過來人”視角將理論闡釋轉(zhuǎn)化為成長敘事。
首期微課中，國家獎學(xué)金獲得者周小涵以“時間象限法”破解學(xué)業(yè)焦慮，校學(xué)生會主席團(tuán)成員王璽媛結(jié)合自己的成長歷程，全面解析學(xué)生骨干服務(wù)意識的培養(yǎng)，使思政教育呈現(xiàn)出“青年說青年事、青年解青年惑”的生動圖景。課后調(diào)研顯示88.46%新生認(rèn)為課程具有實踐指導(dǎo)性，超80%學(xué)生肯定課程內(nèi)容與表達(dá)方式的適切性，印證了朋輩教育在增強(qiáng)價值認(rèn)同、消除認(rèn)知代溝方面的獨特優(yōu)勢。
工作室將持續(xù)完善“調(diào)研—迭代—反饋”機(jī)制，著力構(gòu)建貫穿四年的朋輩成長支持體系，讓思政教育真正入腦入心。
02
實踐同行
鍛造成長共同體，點燃實踐"星火圖"
朋輩互助早已不是簡單的搭伙干活，而是同向同行、彼此賦能。
工作室打造“雷鋒式團(tuán)支部”，構(gòu)建“跨年級協(xié)同—跨專業(yè)組隊—跨地域聯(lián)動”的朋輩實踐共同體。創(chuàng)新開展“黨團(tuán)共建·追鋒行動”，由研究生黨支部成員擔(dān)任“朋輩實踐導(dǎo)師”，與本科生雷鋒式團(tuán)支部結(jié)成36組“1+3”幫扶對子，通過開展“夕陽反詐行”“夕陽公益拍”等活動完成經(jīng)驗傳授、技能實訓(xùn)、服務(wù)共創(chuàng)等環(huán)節(jié)。組建“青科追鋒團(tuán)”，指導(dǎo)“雷鋒式團(tuán)支部”完成寒假社會實踐隊伍的“三跨”組隊，帶動368名學(xué)生返鄉(xiāng)追鋒，繪制出覆蓋山東省十六地市學(xué)雷鋒研學(xué)路線圖。
數(shù)據(jù)顯示，95%參與學(xué)生表示“從學(xué)姐學(xué)長身上學(xué)到了服務(wù)方法論”，印證了“以老帶新、以新促老”的共同體效應(yīng)。這種朋輩接力、薪火相傳的模式，讓社會實踐成為青年互助成長的鮮活課堂。
03
文化共生
深耕“π之星”矩陣，解鎖榜樣“超鏈接”
朋輩影響力的關(guān)鍵在于建立可持續(xù)的榜樣帶動機(jī)制。工作室立足數(shù)理學(xué)院π系育人傳統(tǒng)品牌，以年度“π之星”評選為樞紐，構(gòu)建“多維挖掘—立體展示—持續(xù)輻射”的朋輩榜樣育人矩陣。
在評選中設(shè)置“先鋒π”“科研π”等12類榜樣賽道，通過“云端風(fēng)采展+線下故事會”雙軌評審機(jī)制，選樹各領(lǐng)域榜樣學(xué)子。2024年度“學(xué)習(xí)π”獲得者張夢連續(xù)五學(xué)期成績位列專業(yè)第一名，主動報名擔(dān)任新生班級“領(lǐng)航學(xué)姐”，為學(xué)弟學(xué)妹開設(shè)“考前小課堂”進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，參與考前輔導(dǎo)的學(xué)生中，83.6%主動制定個人學(xué)習(xí)計劃，掛科率同比下降62%。一大批“身邊看得見的榜樣”通過“π之星”平臺脫穎而出，先后獲評中國大學(xué)生自強(qiáng)之星、山東省青春貢獻(xiàn)獎獲得者、山東省優(yōu)秀學(xué)生等重要榮譽(yù)，同步依托“π之星”答辯會、表彰會、宣講會等平臺加強(qiáng)榜樣宣傳，實現(xiàn)“一人閃光、全域照亮”的文化浸潤效應(yīng)。
聚焦朋輩影響理論研究與實踐創(chuàng)新，青島科技大學(xué)朋π工作室立項建設(shè)以來，先后獲評全省輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作精品項目、在青高校黨建創(chuàng)新成果等獎項30余項。在《中國教育報》等校內(nèi)外平臺積極發(fā)表網(wǎng)絡(luò)文章、典型經(jīng)驗、典型學(xué)生事跡等80余篇次，累計閱讀量10w+。
站在人工智能與教育深度融合的時代潮頭，“朋π工作室”探索研發(fā)“朋小π”朋輩互助AI智能體，將學(xué)生工作中沉淀的3800條服務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為智能知識庫，努力通過算法精準(zhǔn)匹配學(xué)業(yè)咨詢、心理疏導(dǎo)、生涯規(guī)劃等需求，實現(xiàn)“千人千面”的個性化成長陪伴，讓朋輩互助突破時空界限。未來，工作室將持續(xù)探索“人機(jī)協(xié)同”朋輩育人新范式，讓每一位青年都能在雙向奔赴的成長中，找準(zhǔn)屬于自己的人生坐標(biāo)。
