西安電子科技大學黨委書記任小龍：以紅色資源賦能思政引領力提升
習近平總書記在全國教育大會上的重要講話深刻回答了事關教育強國建設的一系列方向性、根本性、實踐性重大問題，突出強調我們要建成的教育強國應當具有強大的思政引領力。思政引領力居于“六力”首位，是教育強國的最大底色，集中體現(xiàn)了教育的政治屬性，同時也是對“思想政治工作是一切工作的生命線”這一重要論斷的深化和發(fā)展?！督逃龔妵ㄔO規(guī)劃綱要（2024—2035年）》對加快建設教育強國作出了全面系統(tǒng)的部署，其中特別強調“充分發(fā)揮紅色資源育人功能”，將其作為“塑造立德樹人新格局，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的關鍵環(huán)節(jié)和重要組成部分。新時代高校肩負著為黨育人、為國育才的重要使命，如何將紅色資源體系性、創(chuàng)造性轉化為育人資源，充分發(fā)揮其在思想引領、價值取向和精神滋養(yǎng)等方面的育人功能，賦能新時代立德樹人工程，有效提升思政引領力，是當前加快建設中國特色社會主義教育強國，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題的重要課題。
一、紅色資源賦能思政引領力提升的內(nèi)在邏輯
紅色資源是中華民族寶貴的精神財富，是強國建設、民族復興的精神根基，也是不斷加強和改進新時代學校思想政治教育的鮮活生動教材。紅色資源與思政引領力之間存在著深刻的內(nèi)在聯(lián)系，二者相互促進、相互賦能，共同為培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人提供堅實支撐。
1.紅色資源豐富思政引領力的內(nèi)容支撐。紅色資源以其獨特的歷史價值和思想內(nèi)涵，成為思政教育不可或缺的組成部分。它承載了中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命歷史、奮斗精神及優(yōu)良傳統(tǒng)，蘊含著“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，集中體現(xiàn)了堅定的共產(chǎn)主義理想信念、愛國主義精神、革命英雄主義精神、偉大的奉獻精神、艱苦奮斗精神等，與社會主義核心價值觀高度契合。這些內(nèi)容為學生思想政治教育提供了寶貴資源和生動教材，不僅拓寬了思政教育的內(nèi)容來源，增強了其內(nèi)容的深度與廣度，同時也深化了思政教育的價值引領作用，為青年學生的精神文化熏陶提供了有力支持。
2.紅色資源夯實思政引領力的文化根基。紅色資源以其珍貴的文化自信價值意蘊，為思政引領力奠定了堅實的文化基礎。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領導中國革命、建設和改革百年歷程中創(chuàng)造的先進文化，代表了中國共產(chǎn)黨人和中華民族的優(yōu)良品格。它是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的精神結晶，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，能夠激發(fā)出文化自信的強大力量，有助于引導青年學生在接受紅色文化教育熏陶的過程中增強文化自覺、增進文化認同、堅定文化自信，進而激發(fā)愛國熱情，提升責任感和使命感。
3.紅色資源增強思政引領力的育人實效。紅色文化資源以其生動的歷史敘事和情感體驗，有效提升了思政教育的感染力和實效性。紅色資源通過紅色故事、紅色劇目、紅色歌曲等多樣呈現(xiàn)形式，使得思政教育不再是枯燥的理論灌輸，而是轉化為充滿情感共鳴的精神洗禮，引導青年學生在思想上產(chǎn)生深刻的認同感。此外，紅色資源通過革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀念場所等沉浸式載體，為青年學生提供了鮮活生動的視聽體驗，使他們能夠身臨其境地體會歷史的厚重感，深化對傳承紅色基因的體悟和理解。同時，紅色資源通過數(shù)字化、虛擬現(xiàn)實等多元傳播方式，進行內(nèi)容重構與形式創(chuàng)新，更加貼近當代青年的接受習慣，進一步增強了思政教育的時代感和吸引力。
4.思政引領力提升紅色資源的教育價值。思政引領力以其系統(tǒng)的教育設計和實踐引導，使紅色資源的教育價值得到最大化發(fā)揮。紅色資源的教育價值并非自然顯現(xiàn)，而是需要有針對性地加以挖掘、整合和傳播，依托思想政治教育在思想引導、價值塑造、文化熏陶和實踐指導等方面的作用，才能充分發(fā)揮其教育功能，并在新時代背景下煥發(fā)出源源不斷的生機與活力。紅色資源需要依托課堂教學、研學實踐、校園文化等思政教育載體和育人場景，拓展其多元性、靈活性的表達和呈現(xiàn)方式，提升面向師生的展示度和觸達度，進而實現(xiàn)向育人資源的有效轉化，并有機融入育人全過程，通過這種方式切實增強引發(fā)師生共鳴、入腦入心入魂、激勵見行見效的教育效果。
二、紅色資源賦能思政引領力提升的著力方向
以紅色資源賦能思政引領力提升，既是聚焦教育強國建設、全面提高人才自主培養(yǎng)質量的內(nèi)在要求，也是全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系、推進實施新時代立德樹人工程的生動實踐。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，同時也作為傳承紅色基因的重要陣地，應將紅色育人作為新時代新征程上擔當鑄魂育人重大使命的重要著力點，在充分有效整合豐厚紅色資源的基礎上，通過多維聚力、多向發(fā)力、多點賦能、多元聯(lián)動，在守正創(chuàng)新中切實提升紅色育人實效，開創(chuàng)思想政治教育新局面。
1.厚植家國情懷：從文化浸潤到師生自覺。愛國，是人世間最深層、最持久的情感，在社會主義核心價值觀中最深層、最根本、最永恒的是愛國主義。面對新時代新形勢，要進一步探索紅色育人與愛國主義教育緊密耦合的路徑載體和長效機制，推動實現(xiàn)“供給側”和“需求側”的有效貫通，在文化浸潤、感染熏陶、潛移默化中激發(fā)師生的內(nèi)生動力和主體自覺，引導他們切實將愛黨、愛國、愛社會主義的情感內(nèi)化于心、外化于行，自覺把個人奮斗融入強國建設、民族復興偉業(yè)，實現(xiàn)家國情懷的升華與實踐轉化。
2.注重協(xié)同聯(lián)動：從各自為戰(zhàn)到同頻共振。育人是學校一切工作的出發(fā)點和最終歸宿，立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本標準。要一體化推進紅色資源的挖掘梳理、轉化運用、宣傳教育和研究闡釋，形成抓“點”、穿“線”、帶“面”、結“體”的系統(tǒng)化工作格局。要將紅色育人深度融入“大思政”一體化育人體系，構建多主體協(xié)同、多路徑聯(lián)動、多業(yè)態(tài)融合的紅色育人共同體，不斷激發(fā)紅色育人新動能，為培養(yǎng)“又紅又專”優(yōu)秀人才提供豐厚的精神滋養(yǎng)與實踐保障。
3.強化守正創(chuàng)新：從資源優(yōu)勢到育人優(yōu)勢。創(chuàng)造性將紅色資源優(yōu)勢轉化為育人優(yōu)勢、轉化為立德樹人實效，需持續(xù)推進紅色育人在理念思路、內(nèi)容形式與方法手段上的創(chuàng)新。要有組織地調動師生校友參與紅色文化育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導師生主動參與紅色資源挖掘、紅色故事講述、紅色基因研究、紅色文化傳播。要有組織地強化現(xiàn)代信息技術賦能，做好紅色文化資源的數(shù)字化采集、開發(fā)、展示和傳播，充分利用VR、AR、5G等技術拓展沉浸式、互動式、體驗式的紅色育人創(chuàng)新路徑。
三、紅色資源賦能思政引領力提升的實踐探索
西安電子科技大學前身是1931年誕生于江西瑞金革命根據(jù)地的中央軍委無線電學校，是毛澤東等老一輩革命家親手創(chuàng)建的我黨我軍第一所工程技術學校，半部電臺起家、中央蘇區(qū)誕生、長征路上辦學、延安精神浸潤，在晉察冀壯大，在大西北扎根，學校在傳承紅色基因、弘揚紅色文化、講好紅色故事方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，同時更擔負著義不容辭的責任。
近年來，學校賡續(xù)光榮的革命傳統(tǒng)和鮮明的紅色基因，傳承“又紅又專、信息報國”的育人傳統(tǒng)，深入實施紅色育人工程，開展“三項行動”，打造“十個體系”，將紅色資源創(chuàng)造性轉化為鑄魂育人的生動案例和有效載體，有效貫穿思政課、課程思政、日常思政教育等“大思政課”建設全鏈條，有機嵌入課程、教材、實踐等教育教學全環(huán)節(jié)，有機融入黨建引領、社區(qū)建設、就業(yè)指導、文化浸潤等人才培養(yǎng)全過程，推進新時代立德樹人工程落地見效，凝聚強大思政引領力，著力培養(yǎng)“信息尖兵、強國先鋒”。
1.開展紅色文化資源立體挖掘和多元呈現(xiàn)行動，為提升思政引領力注入“源頭活水”。學校系統(tǒng)性挖掘梳理紅色資源，變革紅色資源展現(xiàn)形式，用好用活地方紅色資源，推動紅色文化資源形態(tài)更加豐富。一是編研一套紅色校史叢書。加強校史編研體系性建設，出版《信仰的光芒——毛澤東與西電》《科學的千里眼順風耳——西電與抗戰(zhàn)》等校史圖書20余種，編印《西電紅色校史故事》，推出“西電博物館里的中國第一”“檔案里的西電經(jīng)典教材”等專欄。二是打造一個紅色育人資源庫。建設紅色文化網(wǎng)絡資源庫，打造“互聯(lián)網(wǎng)+紅色資源”共享開放平臺。打造紅色文化弘揚基地，豐富校史館、博物館等育人功能。發(fā)揮“五老”優(yōu)勢和作用，推出“西電往事”“院士當年亦青春”等。三是開發(fā)一批紅色育人課程。將紅色基因作為全面推進“大思政課”建設的重要動能，依托“紅色西電”陜西省課程思政教學研究示范中心開發(fā)教學案例100余個。把課堂搬進校史館、博物館，創(chuàng)辦“科學家講愛國奮斗故事”等沉浸課堂。開設紅色校史公開課，將校史校情教育納入新生入學前置課程，作為“開學第一課”核心內(nèi)容。
2.開展紅色基因凝心鑄魂和協(xié)同育人行動，為提升思政引領力激活“強勁引擎”。學校以紅色基因拓展實踐空間、融入日常思政、鍛造育人隊伍、浸潤校園文化，推動紅色育人路徑載體更加多元。一是構建一個紅色實踐育人模式。拓展“紅色筑夢+實踐育人”工程，在瑞金、延安等地建設紅色教育實踐基地，創(chuàng)辦“行走課堂”，開展“小我融入大我，青春獻給祖國”“青年紅色筑夢之旅”“重走長征路·砥礪強國志”等活動，在16所鄉(xiāng)村學校建成“紅色筑夢科創(chuàng)小屋”。二是開展一系列紅色思政教育活動。將紅色資源融入“一站式”學生社區(qū)、研究生“三好三有”育人體系，以及輔導員周點名等日常思政教育載體，組織“中國共產(chǎn)黨人精神譜系”宣講巡講，組建錢學森班、畢德顯班、紅色朝陽班等“紅色班級”，依托大學生黨史校史宣講團講述紅色故事，拓展“紅色劇本+”等沉浸式育人路徑。三是培育一支傳承紅色基因的教師隊伍。將紅色校史教育融入教師思想政治和師德師風建設，與弘揚教育家精神、科學家精神有機結合，作為教職工培訓必修課，貫穿“尊師主題月”“從教秩年”等教育活動，融入優(yōu)秀教師典型選樹宣傳，打造“紅色電波的時代光影”“師生共育”等教師思政品牌。四是創(chuàng)建一座紅色文化氛圍濃厚的校園。將賡續(xù)紅色基因作為重大典禮活動、校園文化活動的一貫主題，建成“全心全意為人民服務”“長征路上辦學”等雕塑，打造交響合唱《長征組歌》、話劇《永不消逝的電波》等文化精品，原創(chuàng)科學大師劇《畢德顯》先后入選“科學家故事舞臺劇推廣行動”首批全國十大重點推介名單、“共和國的脊梁——科學大師宣傳工程”。
3.開展紅色育人實踐創(chuàng)新和理論研究行動，為提升思政引領力打造“示范樣本”。學校有組織地開展紅色育人實踐創(chuàng)新和理論研究，推動紅色育人品牌特色更加凸顯。一是塑造一個紅色基因引領的黨建品牌。深化“紅色基因+黨建”品牌，將傳承紅色基因作為黨支部“三會一課”、主題黨日活動等重要內(nèi)容，融入基層黨組織“對標爭先”建設計劃，納入黨員、干部教育培訓體系，與紅色文化資源稟賦深厚的科研院所、事業(yè)單位等開展黨建結對共建活動，連續(xù)5年打造紅色育人主題的全國高校黨組織示范微黨課。二是創(chuàng)建一種賡續(xù)紅色基因的校友文化。講好各個辦學歷史時期優(yōu)秀校友事跡，挖掘國家重大工程和重點項目背后的校友故事，拓展校友紅色育人實踐路徑，組織校友返校座談、校友企業(yè)走訪等，聘請優(yōu)秀校友擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學生成長導師，形成“航天金課”“大師總師進校園”等特色育人品牌。三是產(chǎn)生一批紅色育人優(yōu)秀研究成果。設立紅色育人專項，組織專家學者和一線教職工開展“走好紅色育人路，培養(yǎng)又紅又專的一流人才”研究，推動形成教育部高校思政研究文庫《紅色文化涵育高校社會主義核心價值觀研究》等一批兼具理論和實踐價值的研究成果。
在實踐探索中，學校的紅色育人特色日益凸顯，示范效應逐步顯現(xiàn)。學校牽頭發(fā)起的“青年紅色筑夢之旅”獲習近平總書記回信勉勵并成為“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽固定賽道，紅色育人教育教學實踐先后獲國家級教學成果獎5項，紅色育人工程入選教育部高校思想政治工作精品項目并獲評教育部“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”宣傳教育活動“鑄魂潤心”文化育人創(chuàng)新工作案例、中國高等教育學會全國高校宣傳工作創(chuàng)新案例，校史館入選教育部紅色文化弘揚基地，紅色育人成效和工作經(jīng)驗獲《光明日報》《中國青年報》《中國教育報》等多家國家主流媒體的關注報道。
