南京大學“雨花紅”輔導員育人工作室創(chuàng)新育人模式實踐案例
一、引言
在新時代的背景下，高校育人工作承載著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任。"雨花紅"輔導員育人工作室，作為南京大學與雨花臺烈士紀念館共建的創(chuàng)新實踐平臺，以其獨特的育人模式和工作實踐，為高校開展革命精神宣傳教育提供了路徑探索。
二、工作思路
南京大學“雨花紅”輔導員育人工作室依托雨花臺烈士紀念館與南京大學館校共建的“大思政課”實踐教學基地，旨在凝聚以雨花英烈精神為代表的一系列紅色教育資源，融入輔導員育人工作，深入挖掘紅色資源的育人價值，深刻理解高校為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的政治標準，用紅色精神筑牢立德樹人之魂。
三、工作模式
“雨花”輔導員育人工作室在學校黨委學工部、新生學院、團委指導下，組建跨院系跨部門的工作團隊，聘請紅色文化研究、思政研究方向專業(yè)導師和雨花臺烈士陵園管理局等校外單位專家顧問，招募一批學生骨干，發(fā)揮鼓樓校區(qū)地理優(yōu)勢，建設以雨花臺烈士陵園為代表的一系列紅色文化教育實踐基地，常態(tài)化開展紅色文化育人工作——包含理想信念教育、道德情操涵育、以人民為中心價值立場的培育。
工作室一方面著力打造培育青年學生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的平臺和載體，使紅色成為青年學生理想信念中的鮮亮底色，助力培養(yǎng)有信仰、敢擔當、肯奉獻的南大青年。另一方面著力打造提升輔導員思政工作能力的平臺和載體，堅持高校為黨育人、為國育才的初心使命，用好紅色資源，使之成為紅色精神的“發(fā)動機”、紅色文化的“孵化器”，推動新時代高校思想政治工作提質增效。
四、特色項目
工作室成立至今，已組建“雨花紅”青年先鋒隊、雨花英烈事跡與精神宣講團、雨花劇社等多支育人隊伍，引入雨花英烈事跡展覽進大學生社區(qū)，打造沉浸式思政課堂學習線路。組建的雨花劇社和雨花英烈事跡與精神宣講團通過實踐讓學生深刻感悟革命英烈的崇高理想信念、高尚道德情操、為民犧牲的大無畏精神，從中不斷汲取強大的精神力量。具體項目實踐情況如下：
（一）雨花劇社
工作室招募了一群熱愛戲劇的青年同學，以雨花英烈為原型，創(chuàng)作了多部舞臺劇劇本，劇組成員深入學習雨花英烈的事跡與精神，通過實地采風、劇本研讀、反復打磨，其中首部舞臺劇《黎明前的情書》已在雨花臺—高?！按笏颊n”聯(lián)盟展演、南京大學新生戲劇節(jié)等平臺演出。劇目不僅獲得了熱烈反響和好評，更激發(fā)了同學們對雨花英烈革命精神的深刻理解和感悟。
劇本創(chuàng)作與研讀：劇組成員共同學習雨花英烈成貽賓烈士的事跡與精神，依據(jù)史實創(chuàng)作打磨劇本，共同研讀劇本，反復琢磨修改，確保劇本的真實性和感染力。
實地采風：劇組全體同學共赴雨花臺進行實地采風，親身體驗英烈們的生活場景，增強劇本的沉浸感和歷史厚重感。
戲劇排演：聯(lián)合文學院戲劇實訓課，在前期工作基礎上進行正式的戲劇排演，通過舞臺表現(xiàn)力和演員的演繹，將雨花英烈的精神生動地呈現(xiàn)給觀眾。
成果展示：《黎明前的情書》在“紅色的五月”雨花臺—高校“大思政課”聯(lián)盟展演和南京大學新生戲劇節(jié)上完美呈現(xiàn)，反響熱烈，成為校園文化的一大亮點。
口述史社會實踐項目：劇組主創(chuàng)同學聯(lián)系采訪成貽賓烈士的同學、雨花臺紀念館設計者齊康老師，以口述史的形式呈現(xiàn)這段珍貴的史料，進一步豐富劇社的文化內涵。
（二）雨花英烈事跡與精神宣講團
雨花英烈事跡與精神宣講團自2023年成立以來，現(xiàn)有22名成員，他們將雨花英烈精神融入思政課堂，為各院系主題班會和雨花臺—高校思政金課提供了豐富的資源和宣講服務，覆蓋一千余名學生。
宣講團組建：通過自主報名和選拔，兩批共22名學生加入雨花英烈事跡與精神宣講團，通過雨花臺-學校-工作室三級培訓體系，確保宣講內容的準確性和感染力。
思政課堂融入：宣講團成員將雨花英烈精神融入思政課堂，為各院系主題班會提供資源供給和宣講服務，增強學生思想政治教育，宣講團還為雨花臺—高校思政金課提供宣講服務，共計覆蓋千余人，擴大了雨花英烈精神的影響力。
主題活動：宣講團參與各類主題展演活動，如雨花英烈事跡與精神宣講展演，進一步深化廣大青年學生對雨花英烈革命精神的理解。
五、結語
南京大學"雨花紅"輔導員育人工作室的探索，為新時代高校開展革命精神宣傳教育提供了新的思路和實踐。未來工作室將繼續(xù)深化新形勢下將紅色文化育人資源融入大學生思想政治教育工作的新方法、新模式，使之成為新時代紅色精神的“發(fā)動機”，持續(xù)推動高校思想政治工作提質增效。
