陳蕊 | 高位引領 系統施策 構建具有強大思政引領力的大思政工作體系
習近平總書記深刻指出：“我們要建成的教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力”，系統闡釋了教育強國的科學內涵。將“思政引領力”擺在“六力”之首的突出位置，深刻體現了我們黨對中國特色社會主義教育發(fā)展規(guī)律的深刻把握和對后繼有人這個根本大計的深遠考量，進一步凸顯了新征程上思想政治工作不可替代的極端重要性，為我們提出了重大命題、賦予了使命責任。我們要深刻學習、系統領會習近平總書記重要講話精神，明晰思政工作的定位使命，堅持高位引領、系統施策，以質圖強、以治促強，加速構建具有強大思政引領力的大思政工作體系。
聚焦本源，系統把握“強大思政引領力”的內涵精髓
新征程上，習近平總書記提出“強大思政引領力”這一新命題，是緊扣高質量發(fā)展要求、著眼主要矛盾變化而作出的重大部署。我們必須深刻認識“強大思政引領力”的內涵精髓。
固本鑄魂是培育“強大思政引領力”的本質要求。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人始終是教育的根本問題，教育的首要屬性即為政治屬性。從歷史和現實的角度看，任何國家、任何社會，其維護政治統治、維系社會穩(wěn)定的基本途徑無一不是通過教育。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，確保始終培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。新征程上，特別是在面對國際形勢、社會環(huán)境不斷發(fā)生深刻復雜變化的時代挑戰(zhàn)下，思政工作必須堅持固本鑄魂，才能強有力的發(fā)揮作用，確保教育始終沿著正確方向前進。
以治提質是培育“強大思政引領力”的總體路徑。思想政治工作是學校各項工作的生命線，貫穿學校育人育才、教育教學全過程各環(huán)節(jié)，從橫向上看包含理論武裝、學科教學、日常教育、管理服務、安全穩(wěn)定、隊伍建設和評估督導等體系，從縱向上看要求實現校內外開放聯動的全員、全程、全方位育人，即“人”“時”“空”上協同發(fā)力。實現“強大思政引領力”的過程，是一個系統性躍升和質變的過程，必須要著力構建同教育強國建設內涵高度匹配的、高效統籌各方力量的“大思政”工作體系，實現以“治理體系和治理能力”的提升推動思想政治工作“質效”的全面躍升。
教學相長是培育“強大思政引領力”的關鍵方法。從教育規(guī)律角度看，教育是教與學的雙邊活動過程，教師與學生都是教育活動中的主體。思想政治教育根本上是做人的工作，內在是思想的碰撞、心靈的溝通、情感的互動，“師”與“生”都有現實的成長需求和內在統一的思政引領目標?！皫煛迸c“生”不應該割裂開來，構建具有“強大思政引領力”的思想政治工作體系就要聚焦如何對學生形成更加強有力的思想引領這一主要矛盾，充分尊重和調動師生的“雙主體”，注重啟發(fā)式、互動式、探究式等方式方法的創(chuàng)新運用，貫通設計教師思政和學生思政互動體系，實現教師朝向“大先生”和學生朝向“接班人”的同向同行。
以質圖強，系統把握“強大思政引領力”的目標要求
建設教育強國，必須以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，這標定了思想政治工作“質”的目標方位。實現“強大思政引領力”，就要緊緊圍繞做人的工作這一根本，緊扣青年學生思想認識發(fā)展變化規(guī)律，統籌推動在“理”“利”“情”三個維度上強化高品質資源供給，引領學生在領略高品質思想洗禮、收獲高品質成長體驗、涵養(yǎng)高品質文化底蘊中，主動將自身發(fā)展同國家和民族的命運緊密聯系在一起。
以過硬理論武裝導引成才方向。理論只要徹底，就能說服人。要深刻把握黨的創(chuàng)新理論的徹底性，遵循青年學生認知接受規(guī)律，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課課程群建設，系統構建“思政課程+課程思政+日常思政”的大思政課體系，全面融入新時代偉大變革成功案例，關照發(fā)生在學生身邊的具體實踐，深入推進黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究闡釋，引領學生全面系統學習掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容，悟透、用好貫穿其中的世界觀和方法論，打牢一生受用的科學思想基礎，以強大的理論主動把握時代、定位人生、開創(chuàng)未來。
以有力成長保障筑牢引領基礎。“思想一旦離開利益，就會使自己出丑”。對學生自我實現層面的引領，要建立在對基本成長需求的滿足基礎之上。要始終堅持“學生活躍在哪里，成才保障就要有效覆蓋到哪里”，統籌把握好課堂和課外、校園和社會、線上和線下等工作場域的基本特征和內在關聯，緊扣青年學生從入學、到成長、再到就業(yè)不同階段的認知特征、思想狀態(tài)、成長所需精準施策，全流程全鏈條提供豐富充足的成長保障，在精心構建各類成才培養(yǎng)活動中全方位、全過程貫穿思想引領供給，推動思想政治教育在成才助推中貫通有力、疊加賦能、迭代強化。
以豐厚文化沃土厚植成才根基。文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領風尚。要持續(xù)從中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化和學校所在區(qū)域優(yōu)秀文化、自身校本文化等重要文化本體中發(fā)掘重要育人資源，用師生共同的校本歷史記憶、紅色文化基因打牢文化共識，用喜聞樂見的語言煥新文化傳播、推陳出新的互動優(yōu)化文化供給，同時強化數智技術賦能，深度植入、藝術融入校園公共空間，厚植紅色場域、營造文化氛圍，為青年學生培育好文化自信這一最基本、最深沉、最持久的力量，支持青年學生打好一生許黨報國、卓越成長的“持久戰(zhàn)”。
以治促強，系統把握“強大思政引領力”的實踐路徑
實現“強大思政引領力”，關鍵在于思政工作“治”的發(fā)展和躍升。要把準“治”的規(guī)律，著眼思政工作治理體系的主體、客體、本體三個維度，立足思政工作具體實際，以全局視野和系統觀念推升“治”的發(fā)展水平，構建起內生貫通、互融互促的大思政力量組織新質態(tài)，集聚一切優(yōu)勢力量“同題共答”，以“善治”“良治”打造推動大思政工作高質量發(fā)展的一流生態(tài)。
聚焦主體端，打造同強大思政引領力相匹配的思政工作隊伍。思政隊伍是決定思政工作質效的關鍵力量，要深刻把握思想政治教育“主陣地”與教育教學“各環(huán)節(jié)”的辯證統一關系，系統推進思政隊伍建設。在能力層面，要構建規(guī)律科學的增能機制，引導思政隊伍既熟悉思想政治工作規(guī)律，又熟悉杰出人才培養(yǎng)、國之重器打造這一大學建設的底層規(guī)律，確保能夠全方位引領。在結構層面，要理清各支育人力量在理念方式、工作范疇上的特有屬性，系統發(fā)揮思政課教師理論引領優(yōu)勢、專業(yè)課教師業(yè)務專家優(yōu)勢、思政工作隊伍組織發(fā)動優(yōu)勢，確保各支力量多元融合協同發(fā)力。
聚焦客體端，推進思政工作方式方法改革創(chuàng)新。做好高校思想政治工作，要抓住思想政治工作自身“業(yè)務”的關鍵環(huán)節(jié)和發(fā)力點，堅持因事而化、因時而進、因勢而新，不斷迭代創(chuàng)新方式方法。推進理論武裝工作，就要強化知行合一，推動理論與實踐學用互促，構建科學有效的理論武裝體系。推進資源供給工作，就要加強供需匹配，供給端要提高思政工作投入產出比，需求端要提升學生成才獲得感，構建系統精準的資源供給體系。推進師生思政貫通，就要在過程端堅持師生同策劃同開展，探索創(chuàng)新師生思政一體共謀推進機制，在評價端強化成效評價驅動，構建學生“成才畫像”和教師“工作畫像”的雙向評價機制，形成雙向互促的良好思政工作生態(tài)。
聚焦本體端，構建高質量的大思政工作治理體系。要以系統觀念推進大思政工作治理體系建設這一系統工程。在系統的自組織性上，圍繞學校和學院、專職和兼職、教師與學生等不同維度的工作主體，建立完善以管促活的工作機制。在系統的開放性上，堅持以我為主、動態(tài)融匯外部力量，協同政、校、企、家等各方構建高質量育人合作機制。在系統運行效能上，深化新質生產力理論的運用，強化數智技術對思政工作中各生產要素的賦能，全面推動思政隊伍生產力、戰(zhàn)斗力的躍升。在系統的動態(tài)平衡上，建立完善成效評價驅動機制，以成效評價驅動大思政工作體系不斷邁向更高水平的動態(tài)平衡。（作者系哈爾濱工業(yè)大學副書記、副校長）
