張立輝 肖靈 | 在“讀·講·研·行”中構(gòu)建“鑄牢”教育實踐育人模式
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，實施“新時代立德樹人工程”，近年來西南民族大學不斷加強實踐育人工作，將“鑄牢”教育貫穿育人各領域全過程。學校中華民族共同體學院（以下簡稱“共同體學院”）堅持把實踐育人作為實施“新時代立德樹人工程”的重要抓手，按照“項目化實施、系統(tǒng)化推進、品牌化打造”的建設思路，聚焦“鑄牢”主線，緊扣立德樹人根本任務，結(jié)合專業(yè)特點，以“求索”讀書協(xié)會、“鑄牢”宣講團、研究生學術(shù)論壇、寒暑假社會實踐活動為載體，積極拓展實踐育人的空間和陣地，深化實踐育人工作，著力構(gòu)建“鑄牢”教育“讀·講·研·行”實踐育人模式。
共同體學院的學生全部為博士、碩士研究生。在實踐育人活動中，學院組織學生體驗感悟中華民族共同體建設的生動實踐和新時代黨的民族工作取得的偉大成就，著力教育引導廣大研究生在大西南田野和廣闊天地中感悟思想偉力、厚植家國情懷、激發(fā)挺膺擔當，努力成為鑄牢中華民族共同體意識的堅定擁護者、積極支持者、有力踐行者。
（一）強調(diào)“讀”，以“讀”潤心：讀原著學原文悟原理，夯實“鑄牢”的思想根基
緊扣“鑄牢”主線，共同體學院依托學生社團“求索”讀書協(xié)會，通過定期組織讀書心得分享會、專題講座、熱點問題專題研討，引領學生學習馬克思主義經(jīng)典著作，深入學習貫徹習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想和關于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述，鼓勵學生精讀有關中華民族歷史、中華文化等經(jīng)典文獻并交流分享，帶動學生養(yǎng)成積極閱讀的好習慣。《中華民族共同體概論》教材正式出版后，共同體學院聯(lián)合多個研究生培養(yǎng)單位，組織相關學科碩博士研究生舉辦“概論”示范課程集體研學活動，推動《概論》教材的推廣使用和宣傳宣講；同時，組織研究生“碩博結(jié)對”組成研讀小組，逐章逐節(jié)學習教材，將教材轉(zhuǎn)化為研究生學習研究的思想庫、選題庫、素材庫。在學校開展的“喜迎二十大 鑄牢中華民族共同體意識”各民族交往交流交融故事征集活動中取得較好成效，共同體學院被評為“優(yōu)秀組織單位”，學生獲一等獎2項、二等獎1項。
（二）聚焦“講”，以“講”啟智：將教師理論宣講與學生朋輩宣講相結(jié)合，大力宣傳中華民族共同體理論
共同體學院強化黨建引領，著力打造“鑄牢”宣講團黨建活動品牌，努力把學院建設成為“鑄牢”的重要陣地。在2023年學校開展的年度基層黨建創(chuàng)新項目申報工作中，學院黨委申報的“鑄牢中華民族共同體意識宣講團”獲得重點項目立項支持。同時面向全校成立學生社團“鑄牢”青年宣講團，積極承辦“十二個必須”“紅軍長征在四川”專題宣講等學?！拌T牢”主題宣講活動。全院師生既是宣講團的宣講對象，也是宣講團的參與者、組織者、建設者。參加主題宣講的青年學子，結(jié)合支教經(jīng)歷、社會調(diào)研、科研收獲、個人成長等，從不同視角向大家展現(xiàn)豐富多彩的主題，以生動的宣講形式，將所學知識有效傳播給更廣泛的人群，大幅提升了“鑄牢”教育的實效。多學段學生之間的交流分享、多學科之間的共學共研，引導學生在宣講中對“鑄牢”理論進行深度思考，堅定信念跟黨走，自覺鑄牢中華民族共同體意識，有效發(fā)揮了宣講活動對人才培養(yǎng)的積極作用。共同體學院“鑄牢”青年宣講團被評為學校2023年度“十佳社團”，“鑄牢”宣講團黨建工作創(chuàng)新案例2024年獲評為“四川省高等院校黨建工作優(yōu)秀案例”。宣講團不僅在校內(nèi)外贏得了廣泛好評，其成員還多次入選上級宣講團，進一步擴大了宣講的影響力。
（三）重視“研”，以“研”促學：開展以“鑄牢”為主題的學術(shù)研討活動，凝聚中華民族共同體研究的青春力量
創(chuàng)立共同體學院研究生學術(shù)論壇，已連續(xù)舉辦三屆；在學校舉辦的一、二、三屆“中華民族共同體研究論壇”上分別設置博士生、碩士生專題論壇，搭建常態(tài)化的研究生學術(shù)研討交流平臺。在以“‘兩個結(jié)合’與馬克思主義中國化時代化”“中國式現(xiàn)代化與中華民族共同體建設”“‘五個共同’與中華民族共同體建設”為主題的研究生學術(shù)論壇上，來自不同學院、不同學科（專業(yè)）的多名博士、碩士研究生向論壇提交了學術(shù)論文，分別從不同的學科（專業(yè)）視角，圍繞中國式現(xiàn)代化與鑄牢中華民族共同體意識、中華民族共同體建設的內(nèi)容和路徑研究、鑄牢中華民族共同體意識的區(qū)域?qū)嵺`研究、漢藏羌彝走廊各民族交往交流交融等議題開展交流研討。這些學術(shù)活動引導學生投入中華民族共同體理論研究，打好理論基礎，培養(yǎng)問題意識，不斷提升科研素養(yǎng)，為中華民族共同體理論研究和推動中華民族共同體建設凝聚青春力量。有的研究生撰寫的論文入選學校第一、二、三屆“中華民族共同體研究論壇”，有的博士、碩士研究生登上了全國民族理論專業(yè)研究生學術(shù)研討會的學術(shù)講壇。
（四）注重“行”，以“行”化人：積極開展社會實踐調(diào)研，讓中華民族共同體意識內(nèi)化于心、外化于行
深化校地合作，與成都市雙流區(qū)廣都社區(qū)、廣都博物館，以及四川省涼山州、攀枝花市、雅安市和汶川縣、宣漢縣，云南省普洱市等設立了“鑄牢”教育教學實踐基地。堅持把思政教育“小課堂”融入社會“大課堂”，上好“行走的‘鑄牢’大思政課”。持續(xù)開展“石榴同心 實踐筑夢”返鄉(xiāng)社會實踐活動，注重把“鑄牢”課堂延伸到漢藏羌彝走廊、茶馬古道，拓展到大西南田野、祖國各地，落實到學生的社會實踐之中。各學院師生深入到四川省眉山市永豐村、重慶市石柱縣華溪村、云南省騰沖市司莫拉佤族村等地，開展“沿著總書記的考察足跡”學習調(diào)研和“總書記講過的西南地區(qū)民族團結(jié)故事征集”等活動；參加學校“重走漢藏羌彝走廊”大型學術(shù)考察活動赴走廊民族村寨開展實地調(diào)研；組織師生赴普洱開展調(diào)研考察。在社會實踐中，組織學生開展“鑄牢”宣講、參觀愛國主義和民族團結(jié)進步教育基地、開展中華民族共同體建設的區(qū)域?qū)嵺`專題調(diào)研和文化遺產(chǎn)保護、濟困幫扶、支教等調(diào)研、考察活動，引導青年學生學習宣傳黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，樹牢“五個共同”的中華民族歷史觀，深植“四個與共”的共同體理念，增進“五個認同”，當好“鑄牢”的宣傳者、示范者和踐行者。學習強國、國家民委網(wǎng)站、中國民族報、中國社會科學網(wǎng)等媒體對相關活動進行了宣傳報道，產(chǎn)生了良好的社會影響。
【本文系國家民委2023年度教改項目（項目編號23026）、中國高等教育學會2023年度高等教育科學研究規(guī)劃課題（項目編號23TZ0208）和西南民族大學2022年研究生教改項目（項目編號YJSJG2022-003）的階段性成果】
